고등학교 간호 진로 특강·저자 초청 강연

간호학생에서 환자를 책임지는 간호사가 되었을 때

학생 때 글로 배운 암 환자는 실제 병동에서 마주한 환자와 달랐습니다. 종양내과에 처음 배치된 김민경 저자는 더 토할 것이 없는데도 구역질을 하고 지쳐 있는 환자를 보며, 이제 자신이 책임지고 간호해야 할 사람이라는 사실을 실감했습니다. 함열여고 강연에서는 당시의 마음을 “아, 나는 더 이상 관찰자가 아니구나. 정말 실전 투입이구나.”라고 이야기했습니다.

놀랐다고 물러설 수는 없는 자리에서 환자의 상태를 확인하고 필요한 처치와 보고를 이어 가야 했던 경험을 나눕니다. 직업 이름으로만 알던 간호사의 역할과 책임을 구체적인 병동의 하루로 들려주는 대목입니다.

간호사를 좋은 직업으로 소개하는 데서 끝내지 않습니다. 이상적으로 생각하던 간호사의 모습과 실수하고 지적받던 신규 시절 사이의 거리, 바쁜 병동에서 환자 한 사람에게 집중하기 어려웠던 일도 함께 다룹니다. 학생들이 직업의 보람뿐 아니라 실제로 마주할 일까지 놓고 진로를 생각할 수 있도록 준비합니다.

간호사가 되고 싶은 이유와 내가 생각하는 간호

함열여자고등학교 특강을 준비하며 김민경 저자가 던졌던 질문입니다.

“나는 왜 간호사가 되고 싶은 걸까?”
“정말 간호사가 되고 싶은 게 맞다면, 어떤 간호사가 되고 싶을까?”
“내가 생각하는 간호란 무엇일까?”

정답을 받아 적는 질문은 아닙니다. 간호·보건 계열에 관심을 갖게 된 이유를 돌아보고, 책과 강연에서 들은 경험을 자신의 생각과 연결해 볼 수 있습니다. 간호대학 입학 방법이나 합격 전략보다는 간호하는 삶과 직업 선택의 이유에 무게를 둡니다.

책을 읽고 삶과 죽음에 관해 나누는 대화

간호 진로를 정하지 않은 학생들과는 『나이팅게일은 죽었다』를 읽고 삶과 죽음에 관해 이야기할 수 있습니다. 임종을 지키는 사람은 어떤 말과 행동을 할 수 있는지, 죽음을 생각하는 일이 지금의 삶을 바라보는 데 어떤 질문을 남기는지 병동의 이야기에서 출발합니다.

간호 진로 탐색에 비중을 둘지, 학교 독서·인문학 프로그램으로 구성할지는 협의합니다. 아래 학교 기록들도 같은 책을 읽었지만 준비한 활동과 궁금해한 내용이 서로 달랐습니다.

함열여자고등학교: 독서에세이에서 이어진 간호 진로 탐색

보건간호학과 학생들이 인문학 동아리 활동으로 책을 읽고 독서에세이를 쓴 뒤 참여했습니다. 학생에서 신규 간호사가 되는 과정, 이상과 현실 사이에서 겪은 어려움, 환자에게 신뢰받는 간호사가 되기 위한 노력을 이야기했습니다. 강연 뒤에는 학생들이 포스트잇에 적은 질문에 답했습니다.

저자가 남긴 함열여고 강연 기록후기 게시 2020.9.18

학생이 초청을 준비한 고등학교: 독서토의와 저자 질의응답

간호·응급구조·수의·약학·생명과학 진로를 생각하던 학생들이 자율적으로 독서와 토의를 진행하고 저자를 초청했습니다. 약 두 시간 동안 삶과 죽음, 일의 의미를 이야기하고 포스트잇 질문에 답했으며, 학생들이 작성한 토의자료도 함께 살펴보았습니다.

저자가 남긴 학생 주도 강연 기록후기 게시 2021.1.18

비경쟁 독서토론 뒤에 만난 고등학생들

다른 고등학교에서는 책을 읽고 비경쟁 독서토론을 한 학생 약 200명과 인문학 특강으로 만났습니다. 저자가 공개한 강연 원고 일부에는 죽음을 떠올릴 때 생기는 생각, 숨 쉬고 심장이 뛰는 것 외에 살아 있음을 느끼는 순간, 자신의 삶을 정리한다는 것이 무엇인지 묻는 내용이 담겨 있습니다.

저자가 남긴 독서토론 연계 강연 기록후기 게시 2019.10.28